تحریر: ڈاکٹر عتیق الرحمان
پاکستانی معاشرے کے لیے اہم وہ یونیورسٹیاں ہیں جو ملک کو دانشورانہ سرمایہ فراہم کر سکتی ہیں، نیز اعلی تعلیم کو قومی ترجیحات کے ساتھ زیادہ قریب سے جوڑنے، اساتذہ کے علم کو بڑھانے، اداروں کے درمیان صحت مند مقابلے کو فروغ دینے اور علم سے جڑی معیشت کی راہ ہموار کرنے میں مدد کر سکتی ہیں۔ صنعت کاری کو فروغ دینے، تکنیکی پارکس بنانے اور یونیورسٹیوں اور کمپنیوں کے درمیان تعلقات کو مضبوط کرنے کے لیے حکومت کی پہلی اقتصادی اور سماجی ترقی میں مدد کرے گی۔ پیداوار میں اضافہ، مسابقت اور معاشی ترقی، معاشرے اور کاروبار کے تمام شعبوں میں ہنر مند مزدوروں کو تخلیقی صلاحیتوں اور توانائی کے ساتھ مربوط کرنے کی ضرورت ہے۔
فاؤنڈیشن یونیورسٹی اسلام آباد میں
دو روزہ ٹیلنٹ ہنٹ گالا کے دوران، ملک کی بڑی کاروباری کمپنیوں کے طلباء اور عہدیدروں کے درمیان شاندار مکالمہ دیکھا گیا۔ ملک کی تقریبا 80 معروف ترین کاروباری کمپنیوں نے نئی صلاحیتوں کو راغب کرنے اور اپنے اداروں کی تشہیر کے لیے اپنے بوتھ لگائے۔ اوپن ہاؤس میں کارپوریٹ سیکٹر کی اتنی بڑی تعداد کی شرکت ادارے میں دی جانے والی تعلیم پر ان کے اعتماد کی نشاندہی کرتی ہے۔ فاؤنڈیشن یونیورسٹی کے فارغ التحسیل طلباء کی مارکیٹ میں روزگار کی شرح بہت بہتر ہے۔
2024 کی بی بی اے کلاس کے آن لائن بزنس مالک اجواد عرفان نے نمائندہ کو بتایا کہ ان کے تقریبا 11 ساتھی کل وقتی کام کر رہے ہیں اور 5 یا 6 اپنے کاروبار چلا رہے ہیں۔ 2022 کے کمیونیکیشن سائنس گریجویٹ سید انیس جنہوں نے ایک ویلاگر اور انفلوئنسر کی حیثیت سے اپنی صلاحیتوں کو بڑھایا ہے جبکہ ان کی کلاس کے 70 فیصد مناسب ملازمت حاصل کر سکے ہیں لیکن اس شعبے میں نہیں جس میں وہ تعلیم یافتہ تھے بلکہ دیگر شعبوں میں ملازمت کررہے ہیں۔
یونیورسٹی کے دیگر گریجویٹس نے بھی اسی طرح کی رائے اظہار کیا۔ اس لیے اگر کوئی معاشی ترقی اور سماجی بہبود کو فروغ دینا چاہتا ہے تو تعلیم، انفارمیشن ٹیکنالوجی، مہارت اور پیداواری محنت میں سرمایہ کاری کرنا بہت ضروری ہے۔ معاشی ترقی کئی عوامل سے نمایاں طور پر متاثر ہوتی ہے جن میں حکومتی پالیسی، بیرون ملک تجارت، سرمایہ کاری اور تکنیکی پیش رفت شامل ہیں۔ حالیہ گریجویٹس تب ہی کام کر سکیں گے اور نتیجہ خیز ثابت ہو سکیں گے جب ہائر ایجوکیشن کمیشن، کالج اور وزارت صنعت تعاون کریں گے۔ منافع پر مبنی کاروباروں کا اثر تحقیق میں یونیورسٹیوں کے روایتی کام پر سوال اٹھا رہا ہے، اس لیے تحقیقی اداروں اور یونیورسٹیوں کے درمیان مزید تعاون کی ضرورت ہے۔ چونکہ یونیورسٹیوں نے انڈر گریجویٹ تعلیم سے آگے اپنی ذمہ داریاں بڑھا دی ہیں، اس لیے طلباء کو روزگار میں بہتر طور پر یونیورسٹیوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعاون ناگزیر ہو گیا ہے۔ اقتصادی تعاون اور معیار زندگی میں اضافہ کرکے، یونیورسٹیوں کو اعلی تعلیم کے بدلتے ہوئے معیار میں ڈھلتے رہنا ہوگا۔ یہ یونیورسٹیوں اور کمپنیوں کے درمیان تعاون کی ضرورت کو اجاگر کرتا ہے۔ سمجھدار پالیسیاں جامع اور طویل مدتی ترقی کے لیے مواقع پیدا کر سکتی ہیں اگر وہ لوگوں کو مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تربیت دیں، اس لیے کہ پاکستان کی آبادی کا ایک بڑا حصہ 30 سال سے کم عمر جوانوں پر مشتمل ہے۔
پاکستانی صنعت انتہائی مسابقتی نہیں ہے، اور کئی مطالعات نے اس کی بنیادی وجہ کی عدم مطابقت کی طرف اشارہ کیا ہے۔ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ پاکستانی کمپنیوں کی اکثریت اس سطح سے مطمئن نہیں ہے جس پر حالیہ کالج گریجویٹس کی مہارت کے سیٹ اپ موجودہ ملازمت کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔ عالمی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ کمپنیاں قابلیت سے زیادہ صلاحیتوں کو ترجیح دیتی ہیں۔ ان حالات میں، ایک یونیورسٹی کے لیے شاندار صلاحیتوں کے ساتھ گریجویٹس تیار کرنا قابل ستائش ہے۔ اس مسئلے کو تین اہم شعبوں کو حل کر کے حل کیا جا سکتا ہے۔ گریجویٹس کے درمیان مہارت کے فرق کو دور کرنے کے لیے پہلے انٹرن شپ پروگراموں کو نافذ کرنا، مارکیٹ پر مبنی کورسز بنانا اور کبھی کبھار اپ ڈیٹ کرنا، اور صنعتی کلسٹرز کے لیے مہارت میں بہتری کے تربیتی منصوبے قائم کرنا ضروری ہے۔
تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ پیشہ ورانہ مہارتیں وہ شعبہ ہے جس میں لوگوں میں اپنی مہارتوں کی سب سے زیادہ کمی ہوتی ہے۔ یونیورسٹی کے طلباء کو کئی شعبوں میں انٹرن شپ تک رسائی حاصل ہونی چاہیے اور اس خلا کو پر کرنے میں ان کی مدد کے لیے مقامی کمپنیوں کے ساتھ شراکت داری میں ہنر مندی پیدا کرنے کے لیے مختصر سیمینار کیے جانے چاہئیں۔ ممکنہ کمپنیوں کا فی الحال کورسز کے ارتقاء پر کوئی اثر نہیں ہے۔ اس کے مقابلے میں معاشیات، کاروبار اور کامرس میں تعلیم حاصل کرنے والے طلباء موجودہ دستیاب کورسز سے کم مطمئن ہیں۔
پاکستان کا ہائر ایجوکیشن کمیشن (ایچ ای سی) وہاں کی یونیورسٹیوں کو سال میں ایک بار ہنر مندی کی ترقی، مارکیٹ میں ضروریات کے ساتھ نصاب کی صف بندی، اور جدت طرازی پر رپورٹ کرنے کا حکم دے سکتا ہے۔ ایچ ای سی اس بات کو یقینی بنا سکتا ہے کہ یونیورسٹیاں صنعت کے ساتھ بات چیت کریں اور ضرورت کے مطابق اپنے پروگراموں میں ترمیم کریں۔ دوسرا، اگر یونیورسٹیوں کا مقصد روزگار کو کم کرنا ہے، تو تعلیمی تربیت کو مہارت کی تشخیص پر بنایا جانا چاہیے۔ اس مقصد تک پہنچنا اتنا ہی آسان ہے جتنا کہ مہارت پر مبنی تعلیم پر بہت زیادہ وزن کا اندازہ لگانا۔ موجودہ درجہ بندی کا نظام تخلیقی اور مہارت پر مبنی سیکھنے کی ترقی میں رکاوٹ ہے۔ عملی مثالوں کے ذریعے اپنے علم کو ظاہر کرنے والے طلباء کے بجائے حفظ اور بازگشت پر توجہ مرکوز کی جاتی ہے۔ اس لیے وہ کام کے کافی تجربے اور قابل فروخت صلاحیتوں کی کمی کے باعث گریجویٹ ہوتے ہیں۔ طلباء کی تحقیق اور حتمی منصوبوں میں حاصل کردہ چیزوں کو استعمال کرنے کی صلاحیت کو زیادہ درست طریقے سے ظاہر کرنے کے لیے درجہ بندی اور تشخیصی نظام کو بتدریج تبدیل کرنے سے روزگار کے فرق کو ختم کرنے میں مدد ملے گی ۔ یونیورسٹیوں کو طلباء کی خدمت کے مراکز اور معیار میں بہتری کے خلیوں کے بارے میں اپنے خیالات کا تعین کرنے کے لیے طلباء کو باقاعدگی سے رائے شماری کرنی چاہیے اگر وہ یہ جاننا چاہتے ہیں کہ طلباء یونیورسٹی کے نصاب کے ذریعے پیش کردہ ہنر مندی کے فروغ کے امکانات سے کتنے خوش ہیں۔ تیسرا مسئلہ صنعت کے سلسلے میں تمام مہارتوں پر طلباء کی اوسط حد سے زیادہ زور دینے کے نتیجے میں منفی ادراک کا فرق ہے۔
نوجوانوں کی ملازمت کی اہلیت، پیداواری صلاحیت اور مہارت کی ترقی کو بہتر بنانے کے لیے تمام فریقوں کو مل کر مؤثر طریقے سے کام کرنے کی ضرورت ہے۔ پالیسی سازوں، اسکالرز اور کاروباری اداروں درمیان سب کو رابطے برقرار رکھنے چاہیے اور تعاون کرنا چاہیے۔ مطالعے کی تمام سطحوں پر طلباء کو کمپنیوں کی طرف سے قابل قدر مختلف قسم کی صلاحیتوں کی اہمیت کو سمجھنے میں مدد کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کے ساتھ، کیریئر کے مشورے کو یونیورسٹی کے کورسز میں شامل کیا جانا چاہیے۔ طلباء کے پروگراموں بشمول کانفرنسوں، سیمینارز، ورکشاپس، واقفیت، اور مطالعاتی دوروں سے طلباء کو اپنے شعبے کے پیشہ ور افراد کے ساتھ نیٹ ورک کرنے کے مواقع فراہم کرنے چاہئیں۔
